Istituto Comprensivo Completo di Asola

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Piano di Miglioramento 2019 -'22

Il nostro istituto ha elaborato un Piano di Miglioramento il cui impianto progettuale risulta dalla scheda qui di seguito riportata:

 

TITOLO DEL PROGETTO TRIENNALE:

CON-esserci. Apprendere ad aver cura delle relazioni

Triennio 2019 - '22

Se migliora la qualità delle relazioni nel contesto scolastico, migliora anche l'effetto scuola (= il peso complessivo dell'azione dell'Istituto sui risultati conseguiti dagli allievi, al netto del peso dei fattori esterni al di fuori del suo controllo)?

 

 

Priorità di miglioramento

Risultati nelle prove standardizzate nazionali

Migliorare l'EFFETTO SCUOLA mantenendo gli esiti INVALSI su valori pari o superiori alle medie nazionali, regionali e di macroarea.

Competenze chiave europee

Migliorare le seguenti capacità:

- saper organizzare il proprio apprendimento  mediante una gestione efficace di tempo, informazioni e abilità, sia a livello individuale che in gruppo.

- saper negoziare (confrontarsi, discutere, scambiare, collaborare) quale abilità di base comune ai profili delle competenze chiave “imparare ad imparare” e "comp. sociali e civiche"

 

Traguardi

Risultati nelle prove standardizzate nazionali

L'EFFETTO SCUOLA si attesta sulla fascia "leggermente positivo"

rispetto sia alla media regionale che a quella nazionale nelle classi quinte Primaria e nelle classi terze Sec. 1°grado, in Italiano e in Matematica. Nella rendicontazione sociale saranno considerati i risultati raggiunti in ITALIANO nelle classi terze Sec. 1° grado.

Competenze chiave europee

 Il 100% delle sezioni/classi impiega, quali strumenti  di autoregolazione, le rubriche valutative relative alle competenze  chiave:

"Imparare ad imparare“

"Competenze sociali e civiche"

 

 PDM schema 1

 


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